“星期一，我騎著自行車繞過大樹；星期二，我騎著自行車越過小橋；星期三，我騎著自行車來到樹下……”伴隨著幼兒響亮稚嫩的聲音，我們開啟了繪本《我的自行車》探究之旅！自行車對于幼兒并不陌生，雖然現在家里的交通工具都是以汽車、電瓶車出行為主，但是幼兒都喜歡騎自行車這項運動，騎自行車運動強度不大，又能夠強身健體。正好幼兒園新增添了一批自行車，一下子吸引了孩子們的興趣。
一、聽自行車故事
擁有一輛自行車是每個孩子的心愿，當他們在騎行時，時而加速、時而放慢，盡情放飛自我，享受自由快樂。幼：我家里也有自行車。幼：我已經學會騎自行車了。幼：我的自行車是粉紅色的。幼：我家里還有滑板車、扭扭車的……聽著孩子們天真的話語，字里行間處處洋溢著開心與幸福。
我們還結合繪本“小瓢蟲騎車記”（小瓢蟲一人騎車——動物們加入騎車——參加生日聚會）創設了主題墻飾。
班級閱讀區有幼兒帶來的許多自行車的繪本：《鴨子騎車記》、《小瓢蟲騎車記》、《誰的自行車》、《騎車旅行記》等，隨時都可以進行翻看、閱讀。
在“好書推薦”中，幼兒根據自己的喜愛用小愛心投票選出“我最喜歡的繪本”。
二、玩自行車游戲
“車鈴響，車輪轉，騎上我的腳踏車。迎著風，唱著歌，我愛我的腳踏車。”伴隨著美妙的歌聲，幼兒和自行車玩起了精彩的游戲！
音樂游戲：鴨子騎車記，幼兒利用身體動作邊唱邊表演，個個都非常投入！
語言游戲：我的自行車，孩子們通過簡單講述——復雜講述——故事仿編，體現了游戲的層次性，充分考慮到了幼兒的水平和能力。
區域游戲：根據室內環境創設了豐富的區域游戲，做到合理設置、動靜結合，讓孩子們成為游戲的主宰者，體現教育的真正主體。
戶外游戲：騎車去闖關
第一關：幼兒構建心目中的馬路。自主進行設計，和伙伴們一起分工合作，利用各種建構材料和不同的建構技術，搭建一個完整的小型馬路并設置各種障礙。
在一次次的搭建過程中，幼兒能夠及時發現問題，大膽嘗試解決問題，各方面能力獲得了很大的提高。作為老師就是一個觀察者、記錄者和贊美者，及時發現孩子的興趣點和能力。
第二關：幼兒騎車開展闖關游戲，闖過一關進行記錄，闖關結束獲得一份拼圖。
孩子們在闖關時，因為飛速前行感到緊張、刺激；因為奮力蹬坡感到疲憊、堅持；因為同伴合作感到輕松、簡單；因為闖關成功感到驕傲、自豪；因為忘記記錄感到遺憾、失落。
三、探自行車之密
在一次次的騎行中，孩子們對自行車的探究也更加的深入、細致了，從中提出了自己的一些小問題。我們通過查找資料、翻閱書籍，咨詢大人，了解了自行車的一些秘密。
四、愛自行車之路
有愛的騎行路上，還有許多有愛的故事。
兩人輪流騎行、三人合作騎行，教不會騎車的幼兒（照片）同伴之間懂得了相互謙讓、相互幫助、共同合作！
騎行是一種生活方式，是一種生活態度；
騎行充滿了意外與驚喜，充滿了挑戰與樂趣；
不管是坦途還是泥濘，不管是風雨還是烈日。
帶著孩子一路騎行，讓自行車變成“教學工具”，
愛上騎行，愛上詩與遠方！
圖文（費靜霞 許靜薇）
